Đề thi ngữ văn lớp 10 học kì 2

     

Bộ đề thi thân học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2021 – 2022 gồm 5 đề kiểm tra bao gồm đáp án dĩ nhiên bảng ma trận đề thi được tuyển chọn chọn kỹ lưỡng từ các trường trung học phổ thông trên cả nước.

Bạn đang xem: đề thi ngữ văn lớp 10 học kì 2

Đây là tài liệu vô cùng bổ ích, giúp chúng ta có thêm tứ liệu ôn tập, củng cầm cố kiến thức của chính bản thân mình nhằm sẵn sàng cho bài kiểm tra thân học kì 2 tiếp đây và thầy cô bao gồm thêm tay nghề trong việc ra đề thi. Mời các bạn cùng tham khảo.


Nội dung

1 Đề thi thân học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 12 Đề thi giữa học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 23 Đề thi thân học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 34 Đề thi giữa học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 35 Đề thi giữa kì 2 Ngữ văn 10 năm 2021 – Đề 4

Đề thi giữa học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 1

Ma trận đề thi thân kì 2 lớp 10 môn Văn

Tênchủ đềNhận biếtThông hiểuVận dụngCộng
Vận dụng thấpVận dụng cao
Phần 1. Đọc hiểu– nhận thấy được phương thức mô tả chính trong khúc trích.

– nhận biết nội dung theo ý kiến của tác giả.

– xác định các BPTT với hiệu quả biểu đạt của nóCảm nhận cùng rút ra chân thành và ý nghĩa về hình ảnh thơ, văn
Số câu


Số điểm

Tỉ lệ %

2

2 điểm = 20%

1

1,0 điểm = 10%

1

1,0 điểm = 10%

4

4.0 đ= 40%

Phần II. Làm vănNghị luận văn họcNhận biết về vấn đề trọng tâm bàn luận trong văn bản.Hiểu câu chữ trọng tâm bàn bạc trong văn bản.Vận dụng kiến thức và kỹ năng và năng lực để viết bài xích văn nghị luận VH.Bày tỏ được đông đảo suy nghĩ, xúc cảm của bạn dạng thân sau khi phân tích/cảm thừa nhận văn bản.
Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

1,5 điểm =25%2,0 điểm=20%1,5 điểm = 125%1,0 điểm = 10%1

6,0 đ= 60%

Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ %

Số điểm: 3,5

= 35 %

Số điểm: 3,0

= 30%

Số điểm: 2,5,0

= 25%

Số điểm: 1,0

= 10%

Số câu: 5

Số điểm:

10 = 100%

Đề chất vấn giữa học kì 2 lớp 10 môn Văn

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Dạo hiên vắng thì thầm gieo từng bước,Ngồi tấm che thưa rủ thác đòi phen.Ngoài mành thước chẳng truyền tai tinTrong rèm, dường đã có đèn biết chăng?Đèn gồm biết dường bởi chẳng biếtLòng thiếp riêng ai oán mà thôi.Buồn rầu nói chẳng phải lời,Hoa đèn kia với bóng fan khá thương.

(Trích Tình cảnh lẻ loi của tín đồ chinh phụ, tr 87, Ngữ Văn 10,Tập II, NXBGD năm 2006)

Câu 1( 1,0 điểm) xác định phương thức diễn tả của văn phiên bản ?

Câu 2( 1,0 điểm). Nêu nội dung chủ yếu của văn bản?

Câu 3( 1,0 điểm). chỉ ra và nêu chức năng của biện pháp tu từ vào 2 câu “Ngoài rèm thước chẳng mách tin/Trong rèm, dường đã gồm đèn biết chăng?”

Câu 4( 1,0 điểm). Viết một quãng văn (từ 5 đến 7 dòng) cùng với câu công ty đề: Niềm hy vọng trong cuộc sống của mỗi người.

II. LÀM VĂN (6,0 điểm)

Em hãy phân tích nhân thiết bị Ngô Tử Văn giúp xem được niềm tin khẳng khái, cương cứng trực, dũng mãnh của người trí thức nước việt vào trác phẩm Chuyện Chức phán sự đền rồng Tản Viên. (Ngữ Văn 10,Tập II, NXBGD năm 2006)

Đáp án đề thi thân kì 2 môn Ngữ văn lớp 10

Phần ICâuNội dung buộc phải đạtĐiểm

ĐỌCHIỂU

1– Phương thức diễn đạt chính: biểu cảm0.5
2– hành động của tín đồ chinh phụ được diễn tả thông qua những bài toán cứ lặp đi, lặp lại. Phụ nữ rủ tấm che rồi lại cuốn rèm, hết cuốn rèm rồi lại rủ rèm. 1 mình nàng cứ đi đi, lại lại vào hiên vắng ngắt như để chờ đón một tin xuất sắc lành nào đó thông báo người ông chồng sắp về, nhưng cứ đợi mãi mà chẳng tất cả một tin nào cả…

– Cách diễn đạt hành cồn ấy đã và đang góp phần diễn tả những côn trùng ngổn ngang trong trái tim người chinh phụ. Fan cô phụ chờ ck trong bế tắc, trong tuyệt vọng.

0.75
3– câu hỏi tu từ, phép đối

– đội giá trị biểu cảm, gợi hình, góp phân bộc lộ rõ hơn câu chữ của đoạn.

1,0
4* Yêu cầu về kĩ năng:

– biết phương pháp viết đoạn văn; đoạn văn bắt buộc trích dẫn nguyên văn câu chủ đề; miêu tả lưu loát, ko mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.

– Đảm bảo dung tích như yêu ước đề

0,75
LÀM

VĂN

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận.0.5
2. Khẳng định đúng vấn đề xuất luận: niềm tin khẳng khái cương cứng trực, can đảm của NTV nghỉ ngơi cõi trần0.5
3. Triển khai sự việc cần nghị luận thành những luận điểm, miêu tả sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ với dẫn chứng.

* reviews tác phẩm, nhân đồ vật Ngô Tử Văn với kết viên của nhân vật.

* Cõi trần

– hành động châm lửa đốt đền rồng trừ hại cho dân.

– ý nghĩa: ước ao đem lại cuộc sống thường ngày an lành mang lại nhân dân. Diễn đạt sự khẳng khái cương trực

– thản nhiên lúc bị hồn ma tên tướng giặc dọa dẫ, khiên quyết không có tác dụng trả lại đền. -> biểu thị sự dũng cảm

* Cõi âm.

– Kêu oan, đối chất với hồn ma tướng tá giặc.-> biểu thị sự cứng cỏi, ý thức vào công lí.

– Sự trợ giúp của thổ cộng

* Đánh giá: quý giá hiện thực: trình diện hiện thực buôn bản hội, lên án tệ sở hữu quan phân phối chức, tinh thần làm việc của Diêm Vương.

4.0
4. Sáng tạo

– tất cả cách miêu tả sáng tạo.

– Có suy xét sâu sắc, mới mẻ.

0.5
5. Thiết yếu tả, cần sử dụng từ, để câu0.5
Tổng điểm10
Thí sinh rất có thể trình bày bài tuân theo những giải pháp khác, nhưng đề nghị nhưng bắt buộc hợp lí, thuyết phục; GV linh hoạt trong tiến công giá.

Đề thi thân học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 2

Đề chất vấn giữa học kì 2 lớp 10 môn Văn

ĐỀ BÀI

Bạn đã xem: cỗ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2021 – 2022

Đọc đoạn văn sau và tiến hành theo yêu cầu:

“Than ôi! người ta thường nói:“Cứng vượt thì gãy”. Kẻ sĩ chỉ lo ko cứng cỏi được, còn gãy hay không là bài toán của trời. Sao lại dự đoán là sẽ gãy mà chịu đổi cứng ra mềm?

Ngô Tử Văn là một trong chàng áo vải. Vì chưng cứng cỏi do đó dám đốt cháy đền rồng tà, hạn chế lại yêu ma, làm cho một việc hơn hết thần và người. Vì thế được khét tiếng và được giữ lại chức vị sinh hoạt Minh ti, thật là xứng đáng. Vậy kẻ sĩ, tránh việc kiêng hại sự cứng cỏi.”

(Trích Chuyện Chức Phán sự thường Tản Viên, SGK Ngữ văn 10, trang 60, tập II, NXBGD 2006)

Câu 1. Nêu nội dung thiết yếu của văn bản. (1 điểm)

Câu 2. Văn phiên bản có nhắc đến hành động đốt cháy đền rồng tà của Ngô Tử Văn, hãy nêu ví dụ những chi tiết liên quan cho ngôi đền này. (2 điểm)

Câu 3. Qua văn bản, nhà văn Nguyễn Dữ tỏ thái độ, tình cảm như thế nào với nhân vật dụng Ngô Tử Văn? (1 điểm)

Câu 4. Câu văn làm sao trong văn bạn dạng có ý bác bỏ quan niệm “đổi cứng ra mềm” của không ít kẻ sĩ cơ hội, mong an? Cách chưng bỏ thuyết phục người đọc nhờ dựa trên cơ sở nào? (2 điểm)

Câu 5. sau khoản thời gian đọc truyện gồm bạn học sinh cho rằng: “Trong thực tế, tránh việc sống “cứng cỏi” theo phong cách Ngô Tử Văn vì vì vậy chỉ đem lại sự thiệt thòi cho bạn dạng thân.” Anh/ chị có đồng ý với chủ ý đó không? Hãy viết đoạn văn (khoảng 15-20 dòng) trình diễn quan điểm của mình. (4 điểm)

Đáp án đề kiểm tra giữa học tập kì 2 lớp 10 môn Văn

CâuNội dungĐiểm
1Nội dung chính:

Lời răn về nhân bí quyết của kẻ sĩ: bắt buộc sống cương cứng trực, ngay thẳng, cứng cỏi.

1.0
2Những chi tiết liên quan mang đến ngôi đền:

– Ngôi đền rồng vốn trước đó là đền bái thổ công.

– Sau bị thương hiệu Bách hộ bọn họ Thôi là cỗ tướng của Mộc Thạnh tử chiến gần đấy chỉ chiếm lấy, rồi làm cho yêu làm quái vào dân gian.

1.0

1.0

3Nhà văn Nguyễn Dữ tỏ thái độ, tình cảm: ca ngợi, bái phục sự cứng cỏi với lòng can đảm của nhân đồ vật Ngô Tử Văn.1.0
4– Câu văn trong văn bản có ý chưng bỏ ý niệm “đổi cứng ra mềm” củanhững kẻ sĩ cơ hội, cầu an: Vậy kẻ sĩ, không nên kiêng sợ sự cứng cỏi.0.5
– Cách chưng bỏ thuyết phục tín đồ đọc dựa vào cơ sở:

+ Lí lẽ: Than ôi! bạn ta vẫn nói: “Cứng quá thì gãy”. Kẻ sĩ chỉ lo không cứng cỏi được, còn gãy hay không là việc của trời.

+ Dẫn xác nhận tế: hành động của Ngô Tử Văn được ngợi ca

0.75

0.75

5“Trong thực tế, không nên sống “cứng cỏi” theo kiểu Ngô Tử Văn vì bởi thế chỉ đem đến sự thiệt thòi cho phiên bản thân.” Anh/ chị có đồng ý với chủ kiến đó không? Hãy viết đoạn văn (khoảng 15-20 dòng) trình bày quan điểm của mình.
– Yêu cầu về kỹ năng (1.0đ):

+ biết phương pháp viết đoạn văn nghị luận. Kết cấu chặt chẽ, mô tả lưu loát,không mắc lỗi dùng từ, chính tả.

+ Đảm bảo dung lượng

– Yêu mong về kỹ năng (3.0): học sinh rất có thể trình bày theo nhiều phương pháp nhưng lí lẽ và vật chứng phải phù hợp lí, triệu tập bày tỏ ý kiến cá nhân.

Gợi ý

– Dẫn đề (0.5)

– Đồng ý hoặc không đồng ý với ý kiến trên (0.5)

– Đưa ra được cách nhìn của cá thể thông qua lí lẽ, minh chứng (1.5)

– Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân/chốt lại sự việc (0.5)

Lưu ý: quan liêu điểm cá nhân phải tích cực, dựa trên đạo đức văn hóa và lối sinh sống của người việt Nam.

4.0
Lưu ý:

+ bài viết cẩu thả, bôi xóa nhiều: -1đ toàn bài

+ vấn đáp không tròn câu: -0.5 toàn bài

Đề thi giữa học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 3

Đề đánh giá giữa học kì 2 lớp 10 môn Văn

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và tiến hành các yêu cầu:

CHÂN QUÊ

Hôm qua em đi tỉnh giấc vềĐợi em sinh sống mãi bé đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo thiết lập khuy bấm, em có tác dụng khổ tôi!Nào đâu loại yếm lụa sồi?Cái dây lưng chũi nhuộm hồi thanh lịch xuân?Nào đâu cái áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, chiếc quần nái đen?

Nói ra sợ mất lòng emVan em em hãy không thay đổi quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn mặc thế cho vừa lòng anh.Hoa chanh nở giữa vườn chanhThầy u mình với bọn chúng mình chân quêHôm qua em đi tỉnh giấc vềHương đồng gió nội bay đi ít nhiều.

(Dẫn theo Nguyễn Bính – Thơ cùng đời, NXB Văn học)

Câu 1 (0,5 điểm). Phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong đoạn trích là gì?

Câu 2 (0,75 điểm). khẳng định và nêu hiệu quả biểu đạt của hai giải pháp tu từ được tác giả sử dụng trong những câu thơ sau:

Nào đâu loại yếm lụa sồi?Cái dây sườn lưng chũi nhuộm hồi thanh lịch xuân?Nào đâu loại áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, mẫu quần nái đen?

Câu 3 (0,75 điểm). Anh/chị có đồng tình với cách nhìn của nhân thiết bị trữ tình trong số những câu thơ sau không? vì chưng sao? (Trả lời trong khoảng 5-7 dòng)

Nói ra sợ hãi mất lòng emVan em em hãy không thay đổi quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn diện thế cho ưng ý anh.

Câu 4 (1,0 điểm). Từ bài xích thơ, nêu lưu ý đến của anh/chị về việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Cảm dìm của anh/chị về nhân thứ Ngô Tử Văn trong Chuyện chức phán sự đền rồng Tản Viên (Trích Truyền kỳ mạn lục của Nguyễn Dữ).

Xem thêm: Soạn Bài Cô Be Bán Diêm Lớp 8, Soạn Bài Cô Bé Bán Diêm (Chi Tiết)

……………………………………………………..

Đề thi giữa học kì II môn Ngữ văn lớp 10 – Đề 3

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và thực hiện các yêu thương cầu:

TỰ SỰ

Dù đục, dù trong con sông vẫn chảyDù cao, dù thấp cây lá vẫn xanhDù người phàm tục giỏi kẻ tu hànhCũng cần sống từ phần đông điều hết sức nhỏ.Ta tốt chê rằng cuộc đời méo móSao ta không tròn tức thì tự vào tâm?Đất ôm ấp cho đa số hạt nảy mầmNhững chồi non trường đoản cú vươn lên tìm ánh sáng.Nếu tất cả đường đời phần đông trơn lángChắc gì ta đã nhận được ra ta!Ai trên đời cũng rất có thể tiến xaNếu có chức năng tự mình đứng dậyHạnh phúc tương tự như bầu trời này vậyKhông chỉ để dành cho một riêng biệt ai.

(Nguyễn quang đãng Vũ, Hoa học tập trò, số 6, 1994)

Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính được áp dụng trong văn phiên bản trên.

Câu 2. Anh/chị hiểu cố nào về chân thành và ý nghĩa 2 câu thơ sau:

“Đất ủ ấp cho những hạt nảy mầmNhững chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng”

Câu 3. Theo anh/chị, vày sao người sáng tác viết:

“Nếu tất cả đường đời đông đảo trơn lángChắc gì ta đã nhận được được ra ta!”

Câu 4. Thông điệp làm sao của văn phiên bản trên có ý nghĩa nhất so với anh/chị?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm):

Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy xét của anh/chị về 2 câu thơ vào văn bản ở phần Đọc hiểu:

Ta xuất xắc chê rằng cuộc sống méo móSao ta ko tròn ngay lập tức tự trong tâm?”

Câu 2 (5,0 điểm):

Cảm dìm của anh/chị về mẫu nhân vật dụng khách vào “Phú sông Bạch Đằng” (“Bạch Đằng giang phú” – Trương Hán Siêu).

——— hết ———

Đáp án đề kiểm soát giữa kì 2 môn Văn lớp 10

I. LƯU Ý CHUNG:

– Giám khảo cần nắm rõ yêu cầu của gợi ý chấm để reviews tổng quát bài làm của thí sinh. Do đặc thù của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo đề nghị chủ động, hoạt bát trong việc áp dụng đáp án và thang điểm để tấn công giá chính xác giá trị của từng bài xích viết. áp dụng nhiều nấc điểm một biện pháp hợp lí; khích lệ những nội dung bài viết có cảm hứng và sáng tạo.

– học sinh có rất nhiều cách khác nhau để khai quật đề tuy vậy phải bảo vệ yêu cầu về năng lực và loài kiến thức.(Về kĩ năng: biết cách làm bài văn nghị luận, có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, mô tả tốt. Văn viết có cảm xúc. Ko mắc lỗi về chủ yếu tả, diễn đạt, sử dụng từ. Về kiến thức: Thí sinh rất có thể làm bài theo không ít cách khác biệt nhưng cần bảo đảm các ý cơ bạn dạng trong đáp án.)

– Thí sinh gồm cách làm bài xích riêng nhưng thỏa mãn nhu cầu được yêu mong cơ bản, biểu đạt tốt, vẫn cho điểm tối đa.

– Điểm bài thi làm tròn mang lại 0,25 điểm.

ĐÁP ÁN:

PhầnCâuNội dungĐiểm
IĐỌC HIỂU3,0
1Phương thức mô tả chính được sử dụng trong văn phiên bản là: nghị luận.0,5
2Ý nghĩa 2 câu thơ:

“Đất ấp ôm cho hầu hết hạt nảy mầm

Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng”

“ Đất” theo nghĩa black là nguồn sống, nguồn dinh dưỡng cho muôn hạt nảy mầm. “Đất” còn với nghĩa ẩn dụ chỉ cuộc sống rộng lớn, luôn tạo cơ hội cho phần đa người. Niềm hạnh phúc ở xung quanh ta tuy vậy không thoải mái và tự nhiên đến. Nếu muốn có cuộc sống tốt đẹp, ước ao có hạnh phúc, tự mọi cá nhân phải có quan tâm đến và hành động tích cực, phải cố gắng nỗ lực vươn lên giống hệt như “Những chồi non từ bỏ vươn lên search ánh sáng”.

0,75
3Tác giả mang lại rằng:

“Nếu tất cả đường đời số đông trơn láng

Chắc gì ta đã nhận được ra ta”

Bởi vì: “Đường đời trơn láng” có nghĩa là cuộc sinh sống quá bởi phẳng, yên ổn ổn, thuận lợi, không có khó khăn, giông tố. Con tín đồ không được đặt vào thực trạng có vấn đề, gồm thách thức; chưa phải nỗ lực không còn mình để vượt qua trở ngại, chinh phục thử thách new đến được đích. Khi đó con người không có cơ hội để trải nghiệm đề nghị cũng không tò mò hết phần nhiều gì mình có; không nhận xét hết ưu điểm cũng như nhược điểm của bản thân. Con người dân có trải qua thử thách mới hiểu rõ chính mình và trưởng thành hơn.

Có thể miêu tả theo biện pháp khác nhưng đề nghị hợp lí, chặt chẽ.

0,75
4Học sinh gồm thể chọn 1 trong đầy đủ thông điệp sau và trình bày để ý đến thấm thía của bản thân về thông điệp ấy:

– dù là ai, làm gì, có địa vị xã hội thế nào cũng phải sống từ phần lớn điều khôn cùng nhỏ.

– Con người có trải qua thử thách mới nắm rõ chính mình và cứng cáp hơn.

– Muốn có được hạnh phúc đề nghị tự mình nỗ lực cố gắng vươn lên.

– cuộc sống thường ngày không nên lúc nào cũng như ta ý muốn muốn, biết đòi hỏi nhưng cũng phải ghi nhận chấp nhận, biết nhìn đời bằng con mắt lạc quan, biết mang lại đi thì mới được trao lại.

……

Câu trả lời phải đúng theo lí, chặt chẽ, tất cả sức thuyết phục.

1,0

IILÀM VĂN7,0

1Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày lưu ý đến của anh/chị về 2 câu thơ vào văn bản ở phần Đọc hiểu:

Ta xuất xắc chê rằng cuộc đời méo mó

Sao ta không tròn ngay lập tức tự vào tâm?

2,0
a. Yêu ước về hình thức:

– Viết đúng vẻ ngoài một đoạn văn, độ dài khoảng 200 chữ.

– trình diễn mạch lạc, rõ ràng, không mắc lỗi chủ yếu tả, cần sử dụng từ, để câu…

b. Yêu mong về nội dung:

Câu này kiểm tra năng lực viết nghị luận làng hội, yên cầu thí sinh phải kêu gọi những gọi biết về cuộc sống xã hội, và kĩ năng bày tỏ thái độ, chính kiến của bản thân mình để làm bài.

Học sinh có thể trình bày theo rất nhiều cách thức khác nhau nhưng phải bao gồm lí lẽ và địa thế căn cứ xác đáng; được thoải mái bày tỏ công ty kiến của mình nhưng phải bao gồm thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp xã hội.

Sau đó là một số định hướng:

b.1. Giải thích ý kiến

– “Cuộc đời méo mó”: cuộc đời không bằng phẳng, chứa đựng nhiều ngang trái, trớ trêu, thậm chí xấu xa, tồi tệ. Đó là 1 trong những tất yếu họ phải chấp nhận vì bản chất cuộc đời là không solo giản, không bao giờ hoàn hảo.

– “Tâm”: là tấm lòng, tình cảm chân thành. “Tròn tự trong tâm”: là cái nhìn, thái độ, lưu ý đến đúng đắn của con người, luôn tích cực, lạc quan trước cuộc đời cho dù hoàn cảnh có như thế nào.

b.2. Bàn luận

– Thói đời, con fan thường tuyệt chê bai, oán thán, cay cú, hậm hực khi cuộc sống không được như mong muốn. Chính cái “chê” ấy nhiều lúc khiến cuộc sống trở nên “méo mó” hơn trước mắt chúng ta.

– thể hiện thái độ “tròn tự vào tâm”, sinh sống lạc quan, chủ động trước trả cảnh, ko gục bổ trước cạnh tranh khăn, bất công, ngang trái… là thái độ sống tích cực, góp ích nhiều cho cá thể và buôn bản hội.

– con người hoàn toàn có thể biến đổi cuộc sống, chỉ cần mỗi cá nhân chủ động, lành mạnh và tích cực từ trong tâm. Thiên con đường hay âm ti đều vì chưng mình quyết định. Biết sinh sống “tròn tự vào tâm”, cuộc sống đời thường sẽ đẹp nhất hơn.

b.3. Bài học kinh nghiệm nhận thức cùng hành động

Thí sinh rút ra bài học nhận thức và hành động phù hợp, thuyết phục.

0,5

1,5

2Cảm dấn của anh/chị về hình tượng nhân vật khách trong “Phú sông Bạch Đằng” (“Bạch Đằng giang phú” – Trương Hán Siêu).5,0

Yêu ước chung: Thí sinh biết phối kết hợp kiến thức và tài năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện kĩ năng cảm thụ văn học tập tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo vệ tính liên kết; không mắc lỗi thiết yếu tả, từ ngữ, ngữ pháp.
2.1. Đảm bảo kết cấu bài nghị luận: Trình bày vừa đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết luận. Phần Mở bài biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân bài biết tổ chức triển khai thành nhiều đoạn văn liên kết nghiêm ngặt với nhau thuộc làm rõ ràng vấn đề; phần Kết bài khái quát mắng được vụ việc và trình bày được ấn tượng, cảm xúc sâu đậm của cá nhân.0,25
2.2. Xác minh đúng sự việc cần nghị luận: biểu tượng nhân vật khách trong “Phú sông Bạch Đằng” (“Bạch Đằng giang phú” – Trương Hán Siêu).0,25
2.3. Triển khai vụ việc cần nghị luận thành các vấn đề phù hợpCác vấn đề được xúc tiến theo trình tự hợp lí, gồm sự liên kết chặt chẽ; sử dụng xuất sắc các thao tác làm việc lập luận để triển khai các luận điểm; biết phối hợp giữa nêu lí lẽ và chuyển dẫn chứng.

Có thể trình bày theo triết lý sau:

2.3.1. Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm
-Giới thiệu về Trương Hán Siêu, thành tích “Phú sông Bạch Đằng” (hoàn cảnh ra đời của bài phú), reviews về mẫu nhân vật khách.0,5
2.3.2. Cảm nhận về mẫu nhân vật khách
a. Nội dung:

– tứ thế của một con người dân có tâm hồn khoáng đạt:

+ Khách vui chơi phong cảnh không chỉ có để thưởng thức vẻ đẹp vạn vật thiên nhiên mà còn nghiên cứu và phân tích cảnh trí khu đất nước, bồi bổ tri thức.

+ tham vọng lớn lao: “Nơi bao gồm … chẳng biết”; “Đầm Vân Mộng đựng ……vẫn còn tha thiết”.

– Tráng chí của khách hàng được gợi lên qua hai một số loại địa danh:

+ Địa danh vào điển cụ Trung Quốc: rong nghịch bể lớn, sông Nguyên, Tương, Vũ Huyệt, Cửu Giang, Ngũ Hồ, Tam Ngô, Bách Việt – rất nhiều vùng đất nổi tiếng, khách đã đi qua bằng sách vở.

+ Những địa danh đất Việt, với không khí cụ thể: cửa ngõ Đại Than, bến Đông Triều, sông Bạch Đằng là hình hình ảnh hiện tại, mang tính chất đương đại hiện ra trước mắt. Cảnh sắc thiên nhiên ngoạn mục hoành tráng “Bát ngào ngạt sóng kình muôn dặm – mềm dịu đuôi trĩ nội trĩ ngoại một màu”; song cũng ảm đạm, hắt hiu “Bờ lau san sát, bến lách vắng ngắt – Sông chìm giáo gãy, đụn đầy xương khô”.

– trung tâm hồn phong phú, mẫn cảm của khách: vừa thích thú trước cảnh sông hùng vĩ, mộng mơ “Nước trời: một sắc, phong cảnh: tía thu”, vừa tự hào trước dòng sông còn ghi bao chiến tích, vừa bi thảm thương, nuối tiếc nuối vì chiến trường xưa một thời oanh liệt ni trơ trọi, hoang vu, thời gian đã làm mờ bao lốt vết.

– Khách đề cao vai trò, vị trí của con fan trong định kỳ sử: “Bởi đâu đất hiểm cốt mình đức cao”.

0,5

0,75

1,0

0,75

b. Nghệ thuật xây dựng hình mẫu nhân vật khách:

Lời văn linh hoạt; hình tượng thẩm mỹ sinh động, vừa gợi hình dung nhan trực tiếp, vừa mang ý nghĩa khái quát, triết lí; ngữ điệu vừa trang trọng, hào hùng, vừa lắng đọng, gợi cảm.

0,25
2.3.3. Đánh giá bán khái quát

– Với mẫu nhân vật khách, bài xích phú mô tả tư tưởng yêu nước và tứ tưởng nhân văn cao đẹp: từ hào về truyền thống nhân vật của dân tộc, tôn vinh vai trò, địa điểm của con fan trong lịch sử.

0,25
2.4. Sáng tạo: có không ít cách mô tả độc đáo và trí tuệ sáng tạo (viết câu, áp dụng từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…); văn viết nhiều cảm xúc; thể hiện kỹ năng cảm thụ văn học tốt; có contact so sánh trong quá trình phân tích, có ý kiến và thể hiện thái độ riêng sâu sắc nhưng ko trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.0,25
2.5. Chính tả, cần sử dụng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, sử dụng từ, đặt câu.

Xem thêm: Vẽ Tranh Đề Tài Nhà Giáo Việt Nam Đẹp, Tranh Vẽ Đề Tài 20

0,25
ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10 điểm
Lưu ý chung: Thí sinh hoàn toàn có thể làm bài xích theo các cách khác nhau, nhưng mà phải bảo vệ những yêu mong về loài kiến thức. Trên phía trên chỉ là đông đảo ý cơ phiên bản thí sinh cần đáp ứng; việc cho điểm rõ ràng từng câu giám khảo cần áp dụng linh hoạt.
…………………